😜 前半の 2～4歳は「象徴的思考期（symbolic function substage）」。
8認識の発達に関する研究者が集まる「ジャン・ピアジェ協会」によると、ピアジェは11歳のとき、白スズメについて短い論文を書いたそう。 具体的な運用段階。
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💙 全ての動きができるようになってきたら、それらを組み合わせながら繰り返し練習し、経験を重ねることで、動きがうまく繋がり、 顔や手足が一つのシェマに統合されて泳げるようになります。
10前操作的思考段階（前操作期） 前操作的思考段階（前操作期）とは、生後２歳から生後７、８歳頃までの、頭の中で論理操作を用いた思考ができるようになるまでの段階です。
自律的道徳観（9～10歳）（autonomous morality） 自律的道徳観の段階にいる子どもの道徳観は、自分自身のなかにあるルールに左右されるようになります。
👊 第３段階 具体的操作期（6-12歳） 具体的な事物に関し、実際に触れなくても頭の中で持ち上げたり、回転させたりといった心的操作が可能となる。
6なお、発達心理学を専門とする佐藤公治教授（北海道文教大学）によると、ピアジェの「相互作用説（interactivism）」においては、大人との相互作用（互いに働きかけ、影響を及ぼすこと）よりも 年齢の近い子どもどうしの相互作用が重視されています。 3つの学習段階がある ピアジェは人が生まれてからいろいろなものを認知し、学んでいく過程を「シェマ」「同化」「調節」の3段階にわけて考えました。
ルールという「目に見えないシンボル」を共有し、そのルールの中で自分がどう振る前ばよいか合理的に考えている。
🐾 一方、ヴィゴツキーの理論は、言語の学習と思考の発達の間には強い関連があると仮定しています• この時期は、青年期の開始と重なり、理想を追求し、自己についての思考を重ねる傾向にある。 周囲の人の声かけ・お世話・スキンシップで 「他者と自分を区別」「ものの形・役割」「物事を予測する」ことを覚えていくのです。 7歳～11歳｜具体的操作期 具体的操作期は主に小学生くらいの時期にあたり、実際に存在する物事に対して論理的な考え方（具体的操作）が出来るようになる時期です。
2たとえば、子どもの前におはじきを2列に等間隔に並べます。 象徴的思考期の子どもは、もののイメージをつくり上げて頭のなかに保存し、あとで取り出して使えるようになります。
表象機能 表象とは目の前にないものを思い浮かべることで、表象ができるようになるのもこの時期の特徴です。
👉 触った物をなんでも口に入れてしまうので、飲み込んだら危険な物が赤ちゃんの周囲にないか、注意が必要な頃です。 水面の高さという知覚的特徴に判断が支配されている。 大藪泰（2005）,「」, バイオメカニズム学会誌, 29巻, 1号, pp. このズレは、明日にはじぶんひとりでできるようになるという発達可能性を有した領域である。
14認知発達の四段階 ピアジェは各年代の子どもを対象とした実験の結果をもとに、子どもが大人へと発達していく過程を、以下の4段階に分けました。
自己中心性と中心化 「自己中心性（egocentrism）」とは、世界を自分の視点からしか見られず、 相手の立場で想像できないこと。
🤗 19歳でヌーシャテル大学動物学科を卒業すると、ローザンヌ大学・チューリッヒ大学・パリ大学で心理学を学びます。 小学校の先取り学習の算数ドリルには、先に述べた「2列のおはじき」のような問題もありますが、分からなくても大丈夫。 近接学習のゾーンは実際ではなく、人間の認知発達の可能性を説明します。
16これが「調節」です。
具体的操作期の特徴は、脱中心性・保存性の習得・アミニズムの克服、等。