エリクソン の 発達 理論。 エリクソンの生涯発達理論（ライフサイクル論・発達段階・発達課題）｜保育の心理学・社会的養護・教育原理 │ WorkLink保育

🐝 エリクソンの心理学は、発達心理学というだけあって、人間の発達、つまり、人の一生涯の生まれてから死ぬまでの推移についての研究。

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人生の問題を避けて課題が山積みになっているからこそ、精神的に発達することが求められているのでしょう。

😁 それでは、乳児期に希望を獲得するためにはどのような発達課題をクリアしなければいけないのでしょうか？ 肯定的、否定的の順に2つの課題をご紹介します。 ある段階の発達課題を習得していないと次の段階の課題の取得に影響があると考えており、習得されるべき内容を示した教育的視点が強いものです。 （7）壮年期（40歳から65歳頃） 壮年期は、職業上の知識や技術、子育ての知識や技術を次の世代に伝達する期間である（世代性）。

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文／上川万葉 （参考） エリク・H・エリクソン 著, 中島由恵 訳（2017）,『アイデンティティ 青年と危機』, 新曜社. 【幼児前期（early childhood）】 およそ1歳半～3歳 【心理社会的危機】 自律性対恥・疑惑（autonomy vs. 統合性を獲得することで気持ちや情緒が安定し、円滑な人間関係を維持したり、趣味や余生を心の底から楽しむことができます。 その不安を自律性に変え、自分でやってみる、やりたいとなればクリアです。

👋 そして、各段階の 移行期に起こる出来事が ミニサイクルになります。 自己効力感 byバンデューラ 今日はバンデューラが提唱した「自己効力感」についての解説になります。 筆者にも覚えがありますが、授乳やおむつ替えが深夜にまで及び、寝不足で疲労がたまって倒れそうになることもありますよね。

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人はどうやって成長していくのか？エリクソンの発達段階理論を解説 エリクソンが提唱した「心理社会的発達理論（psychososial development）」では、「人間の心理は周囲の人々との相互作用を通して成長していく」と考えます。

💓 STEAM教育がまるごとわかる！解説記事一覧21世紀型の学びとして注目されている STEAM教育。 絶望的な気分となり、穏やかに余生を送るのは難しそうです。 １つ目はライフサイクル論 人にはそれぞれの段階で役目や課題を持っているという考え方 ２つ目はアイデンティティ 自分は自分であるという同一性があるという考え方 です。

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エリクソンは、社会と個人の相互的な関連性をもとにして理論を作り上げました。 だから、一見保育に関係ないことも出てきます。

🐲 世代性は、結婚して子どもを育てることだけでなく、社会的な業績や芸術的な活動なども含まれます。 今日は発達課題の提唱者であるハヴィガースト先生のご紹介です。 それでは、エリクソンの発達段階説の内容を詳しく説明していきましょう。

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小学校に通い始め、勉強の楽しさを知る時期です。 自分のやりたいように振る舞いつつ「きみらしいね」と仲間から認められることで、「そうか、自分はこういう人間なんだ！」と自覚でき、自分らしさに忠実に生きようとする「 忠誠（fidelity）」の力を獲得するのです。

🌭 乳児期のうちに十分に育まれないと、その後の発達する過程の中で自分や他人への不信感を抱くようになります。 （1961）が慢性的な無気力状態を呈する大学生群を指す用語としてスチューデントアパシーstudent apathyということばを提唱し，笠原嘉が1970年代以降に日本に広め理論的検討を深めている（笠原，1984）。 エリクソンの発達段階は、 それぞれの時期にしか身につけられないものではないと言うのも特徴です。

勤勉とは、社会的に期待される活動へ、自発的・習慣的に取り組むこと。 技術（Technology）• また、この頃に「自分はできない」という劣等感を抱いてしまうと、その後の人生にマイナスの影響を与えます。

🤲 によって提唱されたものとされています。 以上が、エリクソンの発達段階説における第4段階「学童期」です。 満足のいく人生だったでしょうか。

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そのため、この変化をどう感じて、どうとらえていくかが青年期の心理状態や健康状態を左右するのです。 対他的同一性：他人が見ている自分と、自分が思う自分が同じかどうかの感覚• また、頑張っても失敗するたびに叱られ続けたら、 「またダメだったらどうしよう」という羞恥心を覚え、チャレンジする意志を失ってしまうでしょう。